การเรียนรู้

สิ่งที่เด็กพิการเรียนรู้ผ่านการเล่น

สิ่งที่เด็กพิการเรียนรู้ผ่านการเล่น


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

ความพิการทางความคิดหรือสติปัญญาไม่เหมือนกับความพิการทางการเคลื่อนไหวดังนั้นวิธีการศึกษาการทำงานกับเด็กแต่ละกลุ่มจึงแตกต่างกันโดยสิ้นเชิง เกิดอะไรขึ้นถ้ามันเป็นนิกายทั่วไปคือทุกสิ่งทุกอย่าง สิ่งที่เด็กพิการเรียนรู้ผ่านการเล่น: เอกราชชนะและแพ้กฎความสามารถในการเก่ง ...

ความพิการทางยานยนต์ไม่จำเป็นต้องมีความบกพร่องทางสติปัญญาหรือในทางกลับกัน ความพิการของมอเตอร์ภายในพันธุ์นั้นเชื่อมโยงกับการทำงานที่ไม่ดีของเครื่องเคลื่อนไหวทั้งในระดับกระดูกข้อต่อกล้ามเนื้อหรือประสาทและส่งผลต่อท่าทางการเคลื่อนไหวการเดิน ... แต่ความบกพร่องทางสติปัญญาเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมมากกว่า

แม้ว่าขั้นตอนจะแตกต่างกัน แต่เมื่อทำงานกับเด็กเหล่านี้วัตถุประสงค์ก็เหมือนกันซึ่งไม่ใช่อีกอย่าง ว่าเด็กสามารถเข้าถึงพัฒนาการสูงสุดในทุกมิติของบุคคลได้ (ร่างกายจิตใจอารมณ์สังคมสุขภาพ) เพื่อให้บรรลุระดับสูงสุดของความเป็นอิสระที่เป็นไปได้และเพื่อให้สามารถสรุปได้ในสภาพแวดล้อมและบริบทที่แตกต่างกัน เห็นได้ชัดว่าสิ่งนี้จะขึ้นอยู่กับประเภทของความพิการและระดับของผลกระทบที่มี

การเล่นเป็นกิจกรรมที่จริงจังมากสำหรับเด็ก ผ่านการเล่นเด็กจะเรียนรู้สิ่งต่างๆที่สามารถนำไปสู่สภาพแวดล้อมอื่น ๆ ได้: ความเข้มข้นการรอคอยการผลัดกันทำตามกฎการใช้บทบาทบางอย่างการรู้วิธีชนะและแพ้ความพยายาม แต่โดยพื้นฐานแล้วเกมควรมีความสนุกสนานและควรให้บริการในการเข้าสังคมกล่าวคือควรเป็นโอกาสให้เด็กที่มีและไม่มีความพิการได้เล่นด้วยกันอย่างเป็นปกติ

การทำงานกับเด็กที่มีความพิการจะมุ่งเป้าไปที่การบรรลุความเป็นอิสระในระดับสูงสุดเท่าที่จะเป็นไปได้นั่นคือการสะพายกระเป๋าเป้ด้วยเครื่องมือที่เขาสามารถใช้ได้ตลอดชีวิตเพื่อให้มีอิสระมากที่สุดการเล่นช่วยเพิ่มความนับถือตนเองช่วยให้คุณปรับปรุงและมีความสุข

จากนิสัยประจำวัน (การแต่งตัว / เปลื้องผ้าการรับประทานอาหารการฝึกเข้าห้องน้ำการเข้าห้องน้ำ) อยู่กับบ้าน (ทำอาหารทำรายการซื้อของไปซื้อของขึ้นรถไฟใต้ดินหรือรถเมล์ ... ) ทักษะทางสังคม (ปรับอารมณ์ให้เข้ากับสถานการณ์ที่สอดคล้องกันตามบรรทัดฐานทางสังคมที่กำหนดขึ้นความปลอดภัยบนท้องถนนการรู้วิธีการใช้ชีวิตในชุมชน ... ) หรือแนวความคิด (รู้วิธีอ่านเขียนทักษะทางวิชาการขั้นพื้นฐาน ... ) และแม้แต่ความสามารถของตนเอง ความปลอดภัย (รู้จักตัวเองเมื่อป่วยรู้กฎความปลอดภัยทางถนนอย่าหลงเชื่อ ... )

ประเภทของเล่นสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาต้องกล่าวได้ว่าเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญารับประมวลผลและจัดระเบียบข้อมูลด้วยความยากลำบากและช้าดังนั้นความสามารถในการตอบสนองจึงมี จำกัด ในคนเหล่านี้ทุกสิ่งที่ช่วยให้การมาถึงของข้อมูลภายนอกและการกระตุ้นทางประสาทสัมผัสจะสนับสนุนการพัฒนาสมองของพวกเขา

ของเล่นต้องจับต้องได้ง่ายในทุกฟังก์ชั่นเพื่อให้เด็กเล่นได้อย่างอิสระ ควรเป็นของเล่นที่น่าดึงดูดซึ่งช่วยให้คุณสามารถให้ความสนใจได้ตั้งแต่ต้นจนจบซึ่งปรับให้เข้ากับเวลาตอบสนองของคุณที่ไม่ต้องใช้สมาธิหรือการใช้เหตุผลในระดับสูงซึ่งหากเป็นเกมแห่งกฎก็สามารถปรับให้เข้ากับระดับต่างๆได้ ของผู้เข้าร่วม ฯลฯ

นอกจากนี้ยังขึ้นอยู่กับสิ่งที่เราต้องการส่งเสริม: ภาษาและการสื่อสารสมาธิความจำเวลารอคอย ... ตลาดมีของเล่นจำนวนมากสำหรับความสนใจเหล่านี้โดยไม่ต้องเลิกเล่นเกมกระดานแบบคลาสสิก (ludo , ห่านสี่แถว, บิงโก, ใครเป็นใคร ... )

ในกรณีของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเคลื่อนไหวจะขึ้นอยู่กับระดับความเป็นอิสระของตนเอง แต่เห็นได้ชัดว่ากิจกรรมที่เกี่ยวข้องทั้งหมดควรมุ่งเน้นไปที่การหลีกเลี่ยงความผิดปกติลักษณะของแผลกดทับ (บาดแผล) การควบคุมท่าทางที่ดีและกิจกรรมที่ช่วยเพิ่มความเป็นอิสระของพวกเขาและสิ่งนั้น ช่วยให้พวกเขาทำสิ่งต่างๆได้สูงสุดด้วยตัวเองตั้งแต่การย้ายบ้านการแต่งตัวการกินการฝึกเข้าห้องน้ำ ... แต่แน่นอนว่าสิ่งนี้จะขึ้นอยู่กับระดับความพิการและประเภทของความพิการที่พวกเขามีเพราะมันไม่ใช่ เช่นเดียวกับเด็กที่มีสมองพิการที่มี monoplegia มากกว่าคนอื่นที่มี tretraplegia

เกี่ยวกับของเล่นที่เหมาะสมที่สุด มีคนจำนวนมากที่มีความบกพร่องทางร่างกายที่มีปัญหาในการจับของเล่นเนื่องจากต้องใช้ทักษะเช่นการเคลื่อนไหวการเคลื่อนไหวของส่วนต่างๆของร่างกายความแม่นยำหรือการประสานงานจึงไม่สามารถใช้ของเล่นจำนวนมากได้อย่างเต็มที่ ประเภทของเด็กและต้องการการดัดแปลงหรือความช่วยเหลือจากบุคคลอื่น

ในแง่นี้ ของเล่นจะต้องอนุญาตให้พวกเขาควบคุมด้วยมอเตอร์ได้ กล่าวคือสามารถเข้าถึงได้ ว่าถ้ามีชิ้นส่วนก็ใส่ได้ง่าย ที่อนุญาตให้เข้าถึงพวกเขาด้วยเก้าอี้รถเข็นที่มีตีนตุ๊กแกหรือแม่เหล็กเพื่อไม่ให้ชิ้นส่วนหลุดง่ายเนื่องจากการเคลื่อนไหวที่ไม่คาดคิด นอกเหนือจากของเล่นที่ต้องเคลื่อนไหวพร้อมกันหลาย ๆ อย่างในเวลาเดียวกัน (กดสองปุ่มพร้อมกัน)

เหนือสิ่งอื่นใดครอบครัวต้องหลีกเลี่ยงการปกป้องมากเกินไปและตกอยู่ในความเจ็บปวด การเล่นเป็นโอกาสที่จะสนุกสนาน แต่ก็เป็นโอกาสในการเรียนรู้ สิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้โดยการก้าวหน้าและเกมจะช่วยให้คุณดำเนินไปได้โดยใช้ความพยายามเพียงเล็กน้อย

ขอแนะนำให้เล่นเกมที่สนับสนุนความสัมพันธ์ระหว่างพี่น้อง หลีกเลี่ยงการแข่งขันและการเปรียบเทียบ เกมที่ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของครอบครัวและเด็กที่มีความพิการได้มีโอกาสเรียนรู้ในขณะที่สนุกกับตัวเอง

การพนันเป็นกิจกรรมที่ร้ายแรงมาก ซึ่งมีโอกาสทำงานอย่างมีสมาธิเวลารอคอย (ยากมากสำหรับเด็กเหล่านี้) การควบคุมความหุนหันพลันแล่นบทบาทความอดทน ฯลฯ เกมในที่โล่งและมีองค์ประกอบตามธรรมชาติ (ทรายน้ำโคลน) ก็กระตุ้นได้เช่นกันเช่นสวนสาธารณะเป็นบริบทที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านการเคลื่อนไหวประสาทสัมผัสและสังคมสำหรับเด็กทุกคน เราเล่น?

คุณสามารถอ่านบทความอื่น ๆ ที่คล้ายกับ สิ่งที่เด็กพิการเรียนรู้ผ่านการเล่นในหมวดการเรียนรู้ในสถานที่