การเรียนรู้

ความสามารถพิเศษของเด็กที่มีความพิการ


เด็กที่มีความพิการคือบุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกายจิตใจสติปัญญาหรือประสาทสัมผัส (คาดเดาได้อย่างถาวร) และพบกับ 'อุปสรรค' ที่ จำกัด และขัดขวางการมีส่วนร่วมในสังคมอย่างเต็มที่บนพื้นฐานที่เท่าเทียมกัน เงื่อนไขมากกว่าเด็กคนอื่น ๆ ในวัยของเขา แต่ก็เป็นเรื่องของคนด้วย ความสามารถพิเศษ เราต้องค้นพบพวกเขาและช่วยพัฒนาพวกเขา พวกเราทำ?

มีความพิการจากการเคลื่อนไหวโดยทั่วไป (สมองพิการประเภทต่างๆโรคกระดูกสันหลังเช่น Spina bifida โรคกล้ามเนื้อหรือโรคกระดูกพรุน) ความพิการทางสติปัญญาความพิการทางประสาทสัมผัสที่ส่งผลต่อการมองเห็นการได้ยินหรือทั้งสองอย่าง ความพิการทางจิตและเห็นได้ชัดว่าแต่ละคนมีการนำเสนอและกลุ่มอาการที่แตกต่างกัน

แต่ถึงอย่างนั้นเด็กทุกคนก็มีความสามารถพิเศษรวมถึงเด็กที่มีความพิการด้วย ความพิเศษคือทุกสิ่งที่ไม่ธรรมดาและมีคุณสมบัติในเด็กที่มีความพิการที่ไม่ธรรมดา 'ฉันจะเน้นถึงความสามารถในการเอาชนะและพยายามที่จะทำให้เท่าเทียมกับคนอื่น ๆ ที่ยากกว่านี้ ความสามารถพิเศษคือความพยายามเป็นแรงจูงใจในการปรับปรุงไม่ท้อถอยก้าวไปอีกขั้นกว่าเมื่อวานอยู่กับความเจ็บปวดและแสดงรอยยิ้ม ฉันคิดว่าสิ่งที่ทำได้อย่างง่ายดายและเป็นธรรมชาตินั้นพิเศษน้อยกว่า 'มิเกลโดมิงเกซนักการศึกษาทางสังคมอธิบาย

และจะต้องอธิบายให้เด็กที่ไม่มีความพิการเข้าใจเพื่อให้พวกเขาเข้าใจและเห็นอกเห็นใจเด็กที่มีความพิการ

- เราต้องบอกพวกเขาว่าไม่ใช่พวกเราทุกคนที่จะทำสิ่งเดียวกันได้ดีที่พวกเราบางคนมีความสามารถและคนอื่น ๆ และเราจะต้องไม่ถูกพาไปโดยรูปลักษณ์ภายนอก

- บอกพวกเขาว่ามีเด็กที่ต้องการจังหวะอื่น ๆ และวิธีการเรียนรู้อื่น ๆว่าเราไม่เหมือนกันทั้งหมดหรือเราต้องเป็นและเราแต่ละคนใช้ความสามารถของตนให้เกิดประโยชน์สูงสุดไม่ว่าจะเป็นอย่างไรก็ตาม

- และในที่สุดก็, จำเป็นอย่างยิ่งที่ต้องมีการติดต่อ ที่พวกเขารู้จักพวกเขาโต้ตอบเพราะเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการรู้จักพวกเขาเข้าใจพวกเขาและค้นพบคุณค่าต่างๆเช่นความเพียรพยายามปรับปรุงไม่ยอมแพ้ความพยายาม ...

การรวมเด็กที่มีความพิการเข้าสังคมได้ก้าวหน้าขึ้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แต่ยังมีสิ่งที่ต้องทำอีกมากสำหรับค่านิยมที่เด็กเหล่านี้ต้องได้รับการยอมรับและพิจารณา "ขาดทรัพยากรและมืออาชีพขาดกฎหมาย แต่เหนือสิ่งอื่นใดมีอุปสรรคที่มองไม่เห็นมากเกินไปซึ่งอยู่ในความคิดของเราภาระที่หยุดรถเข็นของพวกเขา" เขาอธิบายและเสริม: "เราไม่จำเป็นต้องเหมือนกันทุกคน เด็กที่มีความพิการควรเป็นอีกคนหนึ่งและสังคม รัฐบาลและกฎหมายต้องพิจารณาโดยรวมไม่ใช่ชดเชยความแตกต่าง แต่คำนึงถึงตั้งแต่ต้น '

สำหรับสิ่งนี้รูปแบบการบูรณาการที่ดีที่สุดคือรูปแบบที่คำนึงถึงประเภทและจังหวะการเรียนรู้ความสามารถความสนใจสถานการณ์ทางสังคมที่แตกต่างกัน ... 'ระบบได้รับการออกแบบตั้งแต่ต้นกำเนิดเพื่อรองรับทุกคน ความแตกต่างไม่ควรเทียบเคียงกับความด้อยกว่า และจำเป็นต้องให้ความเป็นไปได้ที่แต่ละคนจะบรรลุศักยภาพสูงสุดและในทุกมิติของบุคคล บุคคลไม่ใช่แค่ไอคิว 'มิเกลให้เหตุผล

และเป็นที่ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าการกระตุ้นที่เด็กที่มีความพิการได้รับในสภาพแวดล้อมที่เป็นปกติกับเด็กชายและเด็กหญิงในวัยนั้นเป็นประโยชน์ต่อพวกเขา พวกเขามีความก้าวหน้าในด้านต่างๆ: จากการกระตุ้นทางภาษาการกระตุ้นด้วยกลไกทางปัญญาพฤติกรรม (เรียนรู้โดยการเลียนแบบ) ...

ตอนนี้สิ่งที่เด็กที่ไม่มีความพิการเรียนรู้จากการสัมผัสในชั้นเรียนประจำวันกับเด็กพิการ ได้แก่ ค่านิยมของความพยายามการไม่ท้อถอยการเอาชนะการเห็นว่ามีคนที่ลำบากกว่า พวกเขาและนี่ไม่ใช่อุปสรรคในการก้าวไปข้างหน้าและความก้าวหน้าของการเอาใจใส่; และท้ายที่สุดคือมนุษยชาติความเอื้ออาทรและแม้แต่ความรัก 'ฉันรับรองได้ว่า ชั้นเรียนที่มีเด็กพิการเป็นชั้นเรียนที่เป็นเอกภาพมีสภาพแวดล้อมที่ดีขึ้นมีมนุษยธรรมเป็นผู้ใหญ่มากขึ้นและได้รับการสนับสนุนมากขึ้น Pหรือที่ฉันบอกคุณว่าเป็นการเดินทางไปกลับซึ่งฉันมีข้อสงสัยใครจะได้ประโยชน์มากกว่าจากกระบวนการนี้? '

มีคำถามว่าคุณคิดอย่างไร?

คุณสามารถอ่านบทความอื่น ๆ ที่คล้ายกับ ความสามารถพิเศษของเด็กที่มีความพิการในหมวดการเรียนรู้นอกสถานที่


วีดีโอ: 10 คนทอวยวะสดพสดารและพเศษไมเหมอนใคร 1%ทสามารถทำได (กันยายน 2021).